ACTIVIDADES A DESARROLLAR CIENCIAS II. FÍSICA. 2° A, B, C. PROR. JOHN SANDOVAL ESTRELLA

 

Escuela Secundaria Técnica 22.

Ciencias II. Física.

2°A, B, C

John H. Sandoval Estrella.

Enviar las actividades al siguiente correo. 

john.ciencias22@gmail.com

Actividades a desarrollar 11 al 29 de octubre de 2021 2021.

 Especificaciones.

Se trabajará con un cuaderno tamaño profesional tamaño carta y será forrado para 2A (Morado  en la portada y Rojo en la contraportada) 2B (Verde en la portada y Rojo en la contraportada) 2C (Azul en la portada y Rojo en la contraportada)  y se trabajará las actividades de la siguiente manera:

Hoja 1.

Portada con datos personales: Nombre, Grupo, Asignatura, profesor.

 

Hoja 2.

 Normas de Convivencia. Se anotaran 10 normas que se pueden establecer dentro y fuera del salón de clases, poniendo en prioridad el cuidado de la salud.

 

Hoja3.

Buscar y redactar los 4 acuerdos toltecas.

Hoja 4.

 Caratula. Título: La descripción del Movimiento y la Fuerza. Realizar un dibujo que esté relacionado con el movimiento de los objetos y la fuerza.

Hoja 5.

INTRODUCCION A LA FISICA.

La física surge en la antigua Grecia aproximadamente 500 años a.C. con las primeras observaciones al Universo, proviene del vocablo Physiké que significa Naturaleza, se considera la ciencia de la medición por excelencia, busca dar respuestas al entorno explicando las causas y el comportamiento de los fenómenos naturales. Esta ciencia permite tener una mejor noción del entorno en el que nos encontramos para tener una mejor calidad de vida. A través de los años la física ha evolucionado en sus estudios e investigaciones con el propósito de entender el Universo y su comportamiento para la toma de decisiones y así contribuir a tener una mejor calidad de vida.

A continuación se presentan las siguientes tabas que se deberán tener en el cuaderno de la asignatura, estas tablas muestran la importancia de conocer el Sistema Internacional de Unidades (S.I.U) 

PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

Prefijo.	Símbolo.	Factor.
Peta.	P	1 000 000 000 000 000
Tera.	T	1 000 000 000 000
Giga.	G	1 000 000 000
Mega.	M	1 000 000
Kilo.	K	1 000
Hecto.	H	100
Deca.	D	10
Unidad.		1
Deci.	D	0.1
Centi.	c	0.01
Mili.	m	0.001
Micro.	µ	0.000 001
Nano.	n	0.000 000 001
Pico.	p	0.000 000 000 001
Femto.	f	0.000 000 000 000 001

 

HOJA 7.

TITULO. EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS.

SUBTITULO. MARCO DE REFERENCIA Y TRAYECTORIA, DIFERENCIA ENTRE DESPLAZAMIENTO Y DISTANCIA RECORRIDA.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

Interpretar la velocidad como la relación entre desplazamiento y tempo, y a diferencia de la rapidez a partir de datos obtenidos en situaciones cotidianas y/o experimentales.

 

ACTIVIDAD 1.  

TIPOS DE MOVIMIENTO: MOV. CIRCULAR, MOV. RECTILINEA, MOV, PARABOLICO, MOV, UNIFORME ACELERADO, MOV, ONDULATORIO, MOV, CAIDA LIBRE, MOV. CENTRIPETA.

Ilustrar 2 ejemplos de cada uno de los tipos de movimiento en el cuaderno de la asignatura.

ACTIVIDAD 2.

Imprimir el croquis en Google maps de tu hogar a la escuela y en el marcar o señalar las características que presenta el movimiento en los objetos.

Características del movimiento en los objetos.

Cuando un objeto o cuerpo se encuentran en movimiento, presentan diferentes características que hacen que se distingan de otros objetos ya sea en reposo o en movimiento, estas características son:

Desplazamiento.	Distancia.	Velocidad.	Trayectoria.	Tiempo.
Aceleración.	Rapidez.	Marco de referencia.

 INVESTIGAR E ILUSTRAR EL SIGNIFICADO DE CADA UNA DE LAS PALABRAS QUE SE ENCUENTRAN EN LA TABLA ANTERIOR.

ACTIVIDAD 3.

Las prácticas experimentales se trabajarán en la contra portada del cuaderno de manera inversa y de manera natural (Derecha a izquierda)

PRACTICA EXPERIMENTAL “CORRE CAMINOS”

OBJETIVO.

Identificar, describir y experimentar la velocidad como el resultado de la distancia y el tiempo.

Materiales:

Un flexómetro.

Cronometro. Espacio adecuado para correr 25 metros.

Procedimiento.

1.       Medir una distancia de 25m planos (recto) en un espacio adecuado con la ayuda del flexómetro y un marcador.

2.       Correr la distancia establecida y medir el tiempo con la ayuda del cronometro.

3.       Tener el registro de al menos 3 intentos diferentes.

Contestar las siguientes preguntas.

1.       ¿Qué es la velocidad y como se mide?

2.       ¿Qué tipo de movimiento se realizó y por qué?

3.       Menciona 3 características del tipo de movimiento que experimentaste.

REALIZA TUS CONCLUSIONES E ILUSTRA TUS OBSERVACIONES.

COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA.

NOMBRE.	DISTANCIA. (m)	TIEMPO. (seg)	VELOCIDA. (m/s)
	25 m
	25m
	25m

 

Practica 2. “Aeropuerto”

Objetivo.

Identificar las propiedades del movimiento de los objetos a través de aviones de papel.

Materiales.

2 aviones de papel de diferente diseño.

Flexómetro.

Marcador.

 Procedimiento.

1.       Construir dos aviones de papel de diferente diseño y tamaño.

2.       Aventar el avión de papel lo más lejos posible.

3.       Donde aterrizo el avión de papel, medir la distancia que existe entre el punto de partida y el punto de aterrizaje con la ayuda del flexómetro y el marcador.

4.       Repetir 5 intentos.

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.       ¿Qué diferencia existe entre el desplazamiento y la distancia recorrida?

2.       ¿Qué es la trayectoria, fueron iguales en cada uno de los intentos, cómo fueron?

3.       ¿Qué tipo de movimiento realizo cada avión y por qué?

 

REALIZA 5 INTENTOS DIFERENTES Y COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA DE ACUERDO A LA PRÁCTICA EXPERIMENTAL. 

ILUSTRA LA TRAYECTORIA.	DISTANCIA RECORRIDA (m)	DESPLAZAMIENTO (Del punto A al punto B)

REALIZA TUS CONCLUSIONES E ILUSTRA TUS OBSERVACIONES.